<aside> 💡 IDEA : 선행연구(Clow)의 ‘학습 분석 사이클’ 을 기반으로 문헌 분석을 실시함 → 문헌 분석 결과로부터 학습분석학에서의 Gen AI의 가능성과 한계에 대해 도출함

<aside> 🔑 우리의 연구도 명확한 문헌 분석의 기준이 있어야 겠다!

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• 연구의 필요성 및 목적
• 최근 Gen AI의 발달 단계
• Gen AI in LA
• 후속 연구
• 정리

<aside> ❓ 1. “생성형 인공지능 X 학습분석학”(주제) 과 문헌분석(연구방법)을 결합하여 본 연구와 어떤 차별점을 가지고 연구를 진행하면 좋을지?

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<aside> ❓ 2. 생성형 인공지능이 학습분석학에 가지고 올 ‘기회’ 와 ‘위기’ 중 가장 공감가는 것? 혹은 비판하고 싶은 것?

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• 세미 선생님

  • ‘학습자에 관한 새로운 정의가 필요하다’에 크게 공감함. → 학습자-gpt의 상호작용이자 네트워크가 = 학습자 그 자체가 될 수 있음.
    • ex) chatGPT와 함께 만든 산출물이 학생의 능력으로 만들어진 산출물이라고 볼 수 있는가?
  • 본 논문에서는 과의존, 중독에 관한 논의가 없었음.
  • 생성형 인공지능 → 활용 도구로 주로 다룸,
  • 생성형 인공지능 → 분석 도구로 다루는 경우는 보기 어려웠음

• 현지 선생님

  • 행위자 네트워크 이론
  • 연결주의

• 한나 선생님

  • chatGPT와 함께 만든 산출물이 학생의 능력으로 만들어진 산출물이라고 볼 수 있는가?
    • ex) 산출물: 이미지 (그러면 프롬프트를 만드는 능력이 강화가 된 것인가? 라는 의문이 듬) → 행위자 네트워크 이론에 따르면 —> 각 상호작용을 새롭게 해석할 가능성이 생길 수 있을 것 같음.
    • 다만, 각 네트워크별 규모와 구분 등에 관한 차이점이 궁금함.

• 한결 선생님