관심 질문 : SRL 지원을 위한 Personalized Visualizations을 어떻게 설계하고 구현하는가?

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• 토의

<지영, 용현, 지윤>

[실제 교육지원도구의 한계]

• 똑똑 수학 탐험대: 수학 게임인데, 학습자들의 반응은 좋았으나 실제 학습 성취는 생각보다 반응에 비해 좋지 않았음. 학습자들이 무엇을 맞았고 틀렸으며 왜 틀렸는지를 실시간 대쉬보드로 제공되지 않고 별도의 홈페이지 접속을 통해서 학습자에게 피드백이 되는 정보가 접근하기 어려움.
• kahoot과 같은 퀴즈게임 기반 학습 도구: 정작 학습자들에게 피드백이 되는 정보를 받아들이는 기회(돌고래 그림처럼 시각화된 자료)가 없어서 자기조절 학습으로 이어지지 않음.

[1번 토의]

• 감정을 상황별로 시각화해서 학습자에게 또는 교수자에게 제시하게 될 경우,

  1. 단점: 교수자가 다뤄야할 정보가 많아질 것으로 예상됨.

  2. 장점: 학습에 부정적 영향을 미치는 감정상태를 파악하고 교수자, 학습자 본인, 학습자의 보호자가 intervention을 취하기에 용이함.

[2번 토의]

• SRL향상을 위해 SRL 능력이 뛰어난 학생, 사람들의 특성, 학습전략, 과정 등 프로파일링하여 그들의 학습을 따라해보는 것(*예를 들어, 합격수기, 공신) 도 하나의 방법이 될 수 있을 것 같다. 이러한 것을 바탕으로 학습분석 시스템을 만든다고 가정할 때, 고려해야할 사항, 예상되는 문제점은 무엇이 있을까?

  프로파일링의 수준이 궁금하다. 행동 - 생활 패턴 ... 등 다양한 위계가 있을텐데.

  학습분석의 장점: 뛰어난 학습자의 데이터가 저장됨. 보다 객관적인 정보(행동패턴 등)이 제공될 수 있음.

  ex : 저는 집중력 있게 공부했어요 (근데, 실제 데이터를 살펴보면 8분마다 딴짓 한다던지..)

  학습자 유형별 clustering 이 잘 이뤄져야 할 듯

  상관을 인과로 착각하면 안됨.

[여담]

• 미적 감각이 부족하다. (사실 돈이 부족하다)

<윤서, 부경, 유경>

1. SRL향상을 위해서는 학습자의 정서도 중요할 것으로 보인다. 학습자가 학습과정 중에 느끼는 감정을 상황별로 시각화해서 학습자에게 또는 교수자에게 제시하는 것이 의미가 있을까? 있다면, 그러한 정보를 언제, 어떤 방식으로, 무엇과 함께 제시하면 효과가 있을까?
   • 학습자의 정서가 SRL 향상에 자세하게 어떤 영향을 미칠까?
     • 목표를 성취했을 때의 성취감, 목표를 달성 못했을 때의 죄책감 등이 자기조절학습에 분명히 영향을 미칠 것 같은데, 자세하게 어떤 영향을 미치는지는 구술하기 어려움.
     • 자기효능감, 동기유발 등도 정서에 포함되는가? → 정서에 포함되는 거면 정서가 자기조절학습에 미치는 영향은 분명할 듯.
     • 선생님이 좋아서, 과목이 좋아서 등등의 정서는? 호감, 과목에 대한 사랑, 친구 사랑 등이 학습 동기의 매개로 활용됨.
     • 초등학교에서 학습 습관, 생활 태도 등을 갖추는 것도 중요한 교육과정의 일부. → 정서는 이에 중요 영향.
   • 의미가 있다.
     • 감정분석(현지쌤) (텍스트에서 느껴지는 학생들의 감정을 분석할 수 있음)
     • 감정은 측정하기 어렵고 사생활 침해가 될 수 있으므로 학습자들이 감정을 드러내고 싶을 때 드러내야 한다. 수업시간에 자신의 감정과 관심사를 시각화의 방법으로 표현할 수 있지 않을까?
     • 아이폰 어플 (달력에 매일매일 나의 감정을 표현) → 감정을 돌아보고 점검 가능하는 데에서 의미 있음.
     • 교사에게는 상담자료가 될 수 있고, 학생들에게는 자신의 감정을 공부에 결부시켜 생각.
     • 참여를 통해 학습에 몰입하고 재미를 느낌.
     • 학부모에게도 상담 자료가 될 수 있음, 데이터가 축적되면 여러 어플, 학습 관련 연구 자료에 활용될 수 있음 (발전 방안에 기여)