학습분석학의 공동 설계 작업을 위한 방법론적 권장 사항을 요약 |
| 연구 대상 | LAK에서 마련한 인간 중심 학습분석학 특별 세션에 포함된 논문 |
| 연구 방법 | 문헌 고찰 |
| 연구 결과 | 본문 참고 |
| 키워드 | Human-centred design, participatory design, co-design, human-computer interaction |
1. Introduction
기대와 달리, 학습분석에 관한 낮은 만족도, 현장과의 불일치, 실제로는 채택하기에는 어려운 현실적 장벽 등의 문제가 보고되고 있음 (Prieto et al., 2018)
SoLAR(Society for Learning Analytics Research) 및 LAK(Learning Analytics and Knowledge)도 10주년을 맞이한 만큼, 학습분석학과 관련한 여러 수준의 인적 요소에 관한 깊은 성찰을 시작함
학습분석(및 도구)의 성공 또는 실패는 다양한 환경에서의 채택 및 효과로도 판단됨
즉, 학습분석학은 인지적, 사회적, 조직적, 정치적인 측면을 고려해야 하며, 학습분석을 도입 시에는 관련 이해 관계자를 참여시키는 방식으로 이를 수행해야 함
따라서, 참여적 학습분석 설계가 필요함
2. Bringing Human-Computer Interaction to LA
참여적 설계(participatory design), 사용자 중심 설계(user-centred design), **공동 설계(co-design)**의 역사는 이미 오래되었음
관련 커뮤니티는 다음과 같음
Association for Computing Machinery (ACM)
SIGSHI (http://sigchi.org)
HCI(Human-Computer Interaction) 커뮤니티는 오랜 기간 동안 학문적 집합체로서 역할을 하다가 이제 현장에서의 실용적인 설계 영역으로 이동하였고, 학문적 엄격성과 실제 소프트웨어 설계 세계에서의 관련성을 결합하기 위해 노력하고 있음
실제 현장에서 이론이 무엇을 의미하는지에 관한 자체 개념도 개발함
이와 마찬가지로, 학습분석 분야도 이중 정체성(이론/실무)에 관한 노력을 개척해 나가야 하기 때문에 인간 중심 학습분석학은 중대한 과제임
