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토의 주제

다음 1,2 중 하나를 선택해서 논의해주세요!

1. 당신은 7초등학교 교사로서 매일 학생들의 일기를 살펴보면서 학생들의 성장과정을 이해하고 기록하고자 합니다. 당신은 일기의 내용 중 무엇을 중점적으로 보려고 하나요? 어떻게 시간에 따른 변화를 기록하고 시각화할 수 있을까요?
2. 당신은 대학 교수로서 매주 학생들이 강의를 듣고 성찰한 내용을 살펴보면서 수업을 개선하고자 합니다. 학생들의 성찰 중 어떤 내용이 수업의 개선과 발전에 중요할까요? 그 내용을 어떻게 알 수 있을까요?

• 현지, 해린, 수정

• 토의 내용

  해린

  • 목적 : 학교 폭력 징조 파악
  • 데이터 : 소외감에 대한 직접적인 언급 ( "~랑 만" 논다, 인사를 받아주지 않았다,) , 특정인의 이름, 부정적인 감정을 내포한 단어 ("속상"하다)

  ⇒ 수정 : Discourse analysis에 해당하는 것 같다.

  ⇒ 현지 : 공감한다, 또한 Discourse analytics를 위한 인스턴스로서 활용할 수 있겠다.

  수정

  • Discourse analytics (유사도 분석 활용) VS Discourse analysis (질적 연구의 담론 분석) 논의 제기

  ⇒ 재용 & 유경 & 웅기 : 데이터의 양의 차이 / 실시간 성의 차이 / 자동화 / 활용 주체 (사람&기계)

  (Discourse analytics "자동화", "수치적인 계산" 강조 / 데이터의 양이 많기 때문)

• 주홍 준오

• 준오: (1) 초등학교 4-6학년 대상, 과학 경험에 대한 그림과 그에 대한 서술을 기록. (3년)

• 글씨체만으로도 학생의 발달 수준 파악 가능 (시간에 따라서도?). 문장의 완성도, 어절 수, 맞춤법 등, (2) 실제 경험상 학생이 교수자가 원하는 반응을 꾸며내는 현상이 많다. 학생들끼리 질문 주고받는거.

• 주홍 : (2) 지식의 형성, 구조화를 중점적으로 보고싶다. 지식의 구조를 트리로 그렸을 때 위계적 수업 내용적 이해 측면. (1) 배움공책 → 구체적인 것을 적는가, 지엽적인 것을 적는가. 배움에 대한 기록. 꾸며내는 반응 자체도 의미있음. 사실과 의견 사이의 비율로부터 이해수준을 추적할 수 있을듯. OCR인식률도 척도가 될듯

• 그룹원: 웅기, 지훈, 재용

• 토의 내용: 1. 일기

  • 일기에서의 단어 사용과 문장 구성으로부터 학생의 작문수준/인지수준 파악
    • 일기에서 단순한 문장만 쓰는 경우 (나는 ~~했다, 즐거웠다, 재미있었다 등)
    • 복잡한 문장을 사용하는 경우
  • 주제의 다양성: 하나의 글 안에서 얼마나 다양한 주제가 나오는가로부터 학생의 작문수준 파악
  • 교우관계 파악: 친구 이름 언급 횟수를 바탕으로 학생들 사이의 관계망 파악
  • 가정환경 파악: 가족에 대한 단어 언급 횟수와 긍/부정 정서를 바탕으로 가정의 분위기 파악

• 글씨체 → 문장의 길이? (글씨체가 엉망이면 문장이 짧다, 글씨체가 좋으면 문장이 길다)

• 유튜브 과학 영상 댓글 내용으로부터 사회적 상호작용 파악하는 연구 → 텍스트 네트워크 분석

• 그룹원

  은서, 유경

• 토의 내용