2030년까지 교육 기회 보장 목표
- 2030년까지 **모두를 위한 교육(Education for All, EFA)**을 실현하는 것이 유엔(UN)의 목표이며 모든 학습자에게 공평한 고품질 교육 기회 제공을 지향함 (UNESCO-UNEVOC, 2021; UNESCO, 2005).
UDL(Universal Design for Learning) 프레임워크
- 학습 장벽을 최소화하고 최적의 학습 과정을 설계하기 위한 체계적인 접근 방식 (CAST, 2018).
- 학습자가 아니라 학습 내용 및 환경이 장벽을 만든다는 관점에서 접근 (CAST, 2018).
- 국제적으로 널리 사용되며 교육 실천에 큰 영향을 미침 (Gronseth & Dalton, 2019).
보편적 학습 설계의 원리: 참여의 원리(정서적 학습을 위해 흥미, 끈기 등을 돕는 다양한 참여 방식 제공), 표상의 원리(인지적 학습을 위한 다양한 자료와 매체 제공), 표현의 원리(전략적 학습을 위해 신체적 표현, 의사소통 등을 지원하는 다양한 학습 활동 제공)
UDL의 학습 효과
- King-Sears et al.(2023)의 메타분석에 따르면, UDL 기반 학습 활동이 학업 성취에 중간 정도의 긍정적 영향을 미침.
- 하지만 연구의 절반 이상이 UDL이 어느 정도 적용되었는지 명확히 보고하지 않음.
웹 기반 학습에서 학습자 행동 분석의 필요성
- 웹 기반 학습이 증가함에 따라 학습자가 이러한 플랫폼을 어떻게 활용하는지 분석할 필요가 있음.
- 개별 맞춤형 학습 옵션이 쉽게 구현되면서 같은 플랫폼에서도 수백만 개의 학습 경로가 가능해짐.
- 학습 분석(Learning Analytics)으로 학습자 행동을 이해하고 학습을 보다 개별화할 수 있음 (Ifenthaler & Drachsler, 2020).
UDL 기반 웹 학습 플랫폼 연구: I3Learn
- 연구팀은 UDL 요소가 포함된 웹 학습 플랫폼 "I3Learn"을 활용하여 학습자 사용 패턴을 분석함.
- UDL 프레임워크 개발 기관인 CAST가 UDL 원칙과 가이드라인을 정리하여 시각적으로 제공함 (CAST, 2024).
- 이 연구에서는 UDL의 3대 원칙, 9개 가이드라인, 31개 체크포인트와 연결되는 부분을 분석함 (CAST, 2018).
- 예: 체크포인트 1: 인식 방안 제공 → 텍스트 및 비디오 활용
- 체크포인트 8.2: 도전 수준 최적화를 위한 요구사항 및 자원 변화 → 도움을 주거나 주지 않는 학습 과제
- 체크포인트 9.3: 자기 평가 및 성찰 개발 → 자기 평가