<Intro>

학습과정 전반에 걸쳐 '감정'이 존재한다.

• '인지'가 '감정'과도 관련이 있기 때문.

• 학문의 감정 (Pekrun & Stephens, 2011)

  (1) 성취 감정(만족, 불안, 좌절): 학습 활동(숙제, 시험보기)과 결과(성공, 실패)와 연계됨.

  (2) 주제 감정: 학습 내용(문학작품을 읽으면서 주인공에 대해 공감하기)과 일치함.

  (3) 사회적 감정: 교육이 사회적 맥락에 있으므로 수치심, 질투심, 자존심과 같은 감정이 발생함.

  (4) 인식론적 감정: 새로운 것을 접했을 때의 놀라움, 어려움에 직면했을 때의 혼란함과 같은 인지적 작용에서 발생함.

감정이란?

• 감정의 심리적 토대에 대해서는 최근까지도 논쟁이 이어져 왔음.

• 그러나 다음과 같은 일반적인 합의가 존재함.

  (1) 감정은 뇌, 신체, 환경의 상호작용에서 발생하는 개념적 실체임.

  (2) 그러나 뇌, 신체, 환경을 각각 들여다본다고 해서 감정을 분석할 수는 없음. 감정이란, 유기체(뇌 및 신체)와 환경의 상호작용 속에서 시간, 생리적 사건, 행동, 인지 등의 변화에 의해 나타나는 것임.

  (3) 감정은 역동적이고 적응적이며, 이러한 특성 때문에 가변성이 있고 모호함.

학습분석과 감정

• 학습에 감정이 영향을 미친다는 점을 고려했을 때, 감정을 고려하지 않으면서 학습분석(또는 데이터 마이닝)을 수행하는 것은 불완전함.
• 반면, 감정이 모호하고 복잡하다는 점을 고려했을 때, LA 또는 EDM의 기준이나 방법론을 적용하지 않고 학습 중의 감정만을 탐구하는 것은 얕은 수준의 통찰력만 얻을 수 있음.
• 본 연구에서는 '감정(emotion)'보다는 '감정 상태(affective state)'라는 용어를 주로 사용할 예정임. (배고픔과 고통은 감정이 아니지만, 분노는 감정임. 그러나 '혼란스러움'은 정서적 요소를 가지고 있음에도 감정인지에 대해 논쟁의 여지가 있음.

<1. Affect Analysis from Click-Stream Data>

Click-stream data란?

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연구 개요